miércoles, 5 de noviembre de 2014

ORIENTACIÓN

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

COLEGIO SANTA ANA  UTIEL











He terminado 4 ESO, ¿y ahora qué hago?


Aquí tienes toda la información :


http://www.orientaline.es/?yafxb=51287






HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES
 



Martes y Jueves de 12.05-13.05  (cita previa)







Orientación y Tutoría / Funciones del Departamento de Orientación

Las diferentes problemáticas existentes en los centros educativos como consecuencia del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje generan la necesidad de contar con alguna estructura que coordine, planifique y apoye la función tutorial y orientadora, y esto en nuestro centro lo realiza el Departamento de Orientación.
Las Funciones del Departamento de Orientación son:
  • El desarrollo armónico del niño, en todos los aspectos de su ser, como objetivo supremo de la labor educativa.
  • La primacía de la educación sobre la instrucción, especialmente durante el periodo de desarrollo más intenso.
  • La consideración de los primeros años como el cimiento educativo más firme del periodo escolar.
  • La íntima unión de Pedagogía y Pastoral en todo el proceso educativo.


Entendemos por educación la intensificación ordenada del proceso de desarrollo del niño como persona en lo físico, afectivo, intelectual, social, moral y cristiano. 


Marco general del proceso de ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

Las funciones del departamento, se agrupan teniendo en cuenta el destinatario de esta labor orientadora:

En relación con el/la alumno/a:
  • Ayudar a los alumnos/as en los momentos críticos como son: ingreso en el centro, cambios de ciclo y/o etapas, elección entre las distintas materias optativas, elección entre distintos itinerarios, etc...
  • Facilitar la información sobre las salidas académicas y profesionales a las que se puede acceder tras finalizar las diferentes etapas del sistema educativo.
  • Proporcionar refuerzo pedagógico a aquellos alumnos que lo precisen colaborando en el diseño y realización de adaptaciones/diversificaciones curriculares.
  • Contribuir a la introducción de metodologías didácticas innovadoras.
  • Dinamizar la creación de una cultura colaborativa en el centro educativo.
En relación con el profesorado:
  • Transmitirles información acerca de la evaluación psicopedagógica de los alumnos, y en general, sobre las características personales de éstos.
  • Asesorarles sobre cuestiones prácticas en dinámicas de grupos, agrupamientos y tratamiento de la diversidad.
  • Coordinar el trabajo de las tutorías y asesorarles en el desempeño de la función tutorial y, en particular en Secundaria, en el desarrollo de contenidos y modos de trabajo para las horas asignadas a tutoría.
  • Facilitar la utilización en el aula de técnicas específicas instruccionales relativas a hábitos de estudio, técnicas de trabajo, programas de enseñar a pensar...
  • Orientarles técnicamente en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y orientadora, recuperación, refuerzo, apoyo, promoción de alumnos, metodologías didácticas, etc...
En relación con las familias:
  • Cooperar en la relación tutores-familia en la solución de problemas que afecten a sus hijos.
  • Orientar e informar a las familias para que asuman su responsabilidad en la educación de sus hijos.


   











La nueva Ley Orgánica para la “mejora de la calidad educativa” más conocida como LOMCE se empieza a implantar durante los próximos cuatro cursos salvo que haya cambio de gobierno. En este artículo, dejando a un lado el análisis de la ley ya  que hay muchos y buenos en la red, quiero aclarar algunos aspectos que generan dudas, tanto en el profesorado como en las familias.

Calendario de implantación

  • El curso 2014/2015 en 1º, 3º y 5º de primaria y el primer curso de la nueva “Formación profesional básica”.
  • En el curso 2015/2016, acabará su implantación en Primaria y empezará en 1º y 3º de Secundaria, 2º curso de FPB y 1º de Bachillerato.
  • En el curso, 2016/2017 se realizará la primera evaluación fina de la ESO sin efectos académicos y el 2º de bachillerato, de forma análoga a la ESO, se realizará la evaluación final del bachillerato , también sin efectos académicos pero si tendrá validez para acceder a la Universidad ( sustituirá de alguna forma a la PAU).
  • En el 2017/2018 se implantará en todo el Sistema educativo.

Enseñanzas de la LOMCE                   

Los aspectos más destacables son:
  • Se producen evaluaciones orientativas en 3º y 6º de primaria.
  • La evaluación final de 4º de la ESO podrá hacerse en las modalidades de Enseñanzas Académicas o Aplicadas. Para ello, a partir de 3º de la ESO, se crearan los itinerarios orientados a los dos tipos de titulación. Aunque se haga un itinerario, siempre se pueden examinar del otro.
  • La “Formación Profesional Básica” empieza en 3º de la ESO y permite pasar a los Grados Medios y, también, realizar la evaluación final de la ESO. Sin esta evaluación, no se puede obtener el título de Secundaria.




CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO Y SUPERIOR



fp


EN NUESTRO CENTRO, COLEGIO SANTA ANA DE UTIEL, SE IMPARTE TAMBIÉN

 EL CFGM DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA


PRUEBAS DE ACCESO A CFGM


http://www.cece.gva.es/eva/es/fp/pruacc_gm.htm


PRUEBAS DE ACCESO A CFGS

http://www.cece.gva.es/eva/es/fp/pruacc_gs.htm


BACHILLERATO